教師“走”起來

藝術(shù)“走班教學(xué)”，在保持原有自然班級正常學(xué)習和藝術(shù)學(xué)習總課時不變的前題下，各體育、音樂、美術(shù)教師憑借教師自身優(yōu)勢，選擇一門最拿手的藝術(shù)特長，輪流“走教”到各班，讓學(xué)生“足不出戶”，便可兼收并蓄，博采眾長。既最大限度地發(fā)揮每位教師的特長優(yōu)勢，又實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

體育“走班教學(xué)”有效結(jié)合學(xué)段要求，提供“專長教師”走班教學(xué)，學(xué)生通過專項學(xué)習，熟悉、掌握“體育專長”項目基本特點和技能，為學(xué)生提供有選擇性和差異性的可持續(xù)發(fā)展“體育專項”。
 

美術(shù)課走班


美術(shù)“走班課程”，重點推進校本課程陶藝、扎染、國畫、首飾制作、蠟染等走課活動，教師“滾動”授課。

在藝術(shù)“走班教學(xué)”的實踐中，既兼顧藝體學(xué)科課程標準規(guī)定的學(xué)習內(nèi)容，又讓學(xué)生“興趣濃厚”“激情高漲”體驗、感受藝術(shù)“特長項目”，我們將在普及、提高的探尋過程中，堅持“送教到班” ，必將走“靚”藝體課堂，走“靚”學(xué)生的藝體人生。